企业管理与教育管理的区别？

一、两者的最终目标不一样，导致两种管理的形式不可互用。

企业管理的目标是经济效益。说白了就是利润，企业通过制度管理、过程控制来最大程度的减少成本，同时最大限度的发挥单位人员的劳动能力，使企业获得利润最大化。从马哲的角度来说就是通过对劳动对象的剥削实现利润，同时这种利润仅仅是资本家获得的。

教育管理的目标是人的培养。通过学校的教育，培养出一批鲜活的、能适应社会生存的人，甚至要能挖掘出其中一些特别出色的，使之促进社会的进步。学校是为社会服务的，不是为某一资本攫取利润的，所以学校的管理不适合把人“管死”——让他不停的劳动，仅仅为了功利的分数，要从人的全面发展着手，通过学校的管理、引导，促使其得到各方面的发展。

二、两者的管理对象不同，也会导致两种管理的形式的不一样。

企业管理的对象是直接的生产者，只要管理到位，生产者无需经过思考，按部就班的干活就行了，管理的效益就出来了。

教育管理不一样，学校的管理层仅仅是一级管理，所管理的对象——全体教师既是管理对象，也是二级管理者，全体学生是最终的被管理者。因此，学校的管理层不仅担负着管理的角色，同时也担负着培训的任务，管理层既要管好教师，又要培训教师怎样做管理。这就是两者管理对象的不同体现出来的管理区别。

三、管理中“产品”的区别，导致管理中过程控制管理的不同。

企业管理是要让所生产出来的产品是标准的，因此管理是固定的，相关要求也是一定的。这样才能保证最终的产品是标准的，通俗一点说就是“一个模子刻出来的”。

教育管理是要让“产品”在保持“标准化”的同时，呈现多元化，让教师在达到基本素养之后可以有一个自由生长的土壤，让学生在掌握基本知识的同时可以彰显自己的个性。因此，学校的管理在同一要求的同时，可能要针对“产品”的不同特点给出量身的解决方案，还要教会教师引人而异的进行班级管理。就我所看到的、听到的上海教育管理是标准的企业管理，严格的过程控制，居然将下课校园“静悄悄”作为管理成功的“闪光点”让人学习，悲哀呀！把鲜活的、个性张扬的、思维各异的人培养成“标准”产品，然办学企业化，那就应该让职业经理人来管理学校，应定会让每位老师“卯足干劲”，确保每一个出产的“产品”都能“达标”。

教育管理的过程控制是弹性的，富有生命的，就不可以用制度“钉死”，这也是有的学校在“产品”档次提升的同时，两级（教师、学生）“产品”都缺乏个性与活力的原因。也是我们的很多大学毕业生毕业后无所适从的原因。

四、两者的管理过程是一样的。

管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。企业的管理包含这五要素，学校的管理也是包含这五要素的。我们现在的学校管理普遍存在计划、组织不够精细，指挥协调多头，控制、监督不到位，而这些是需要我们像优秀的企业、优秀的上海学校学习借鉴的，通过有序的管理，科学的评价机制，使学校的管理规范化、合理化、公平化，达到教学劳动与获得收益比例的最大化，从而推动学校的发展。

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