单元教学的特点及启示？

一、单元教学的特点及启示？

新课标推崇语文教学从精读走向略读,从单篇教学走向单元整组教学,重视知识点建构的过程,进行组块教学,模块教学,主题教学,而主题教学首推单元整组教学.教材是个例子,更是一个整体,小学阶段六年十二册书是一个大整体,每一册又是一个相对完整的整体,而每册教材的每个单元同样是围绕同一人文主题编写组合而成的一个整体.无论是从编者的意图、教材的特点看,还是基于系统论教学的思想看,语文教学都应以整体的思想进行,突显语文教学的整体性,更为关键和根本的是——生命是一个整体性的概念。

二、国税的税收征管和税务稽查有什么区别？

国家税务局稽查局（某县、市、省）属于国家税务局（某县、市、省）的直属机构，前者受后者同一管理，属于上下级关系。稽查局的检查包括日常、专项、专案检查等三类，也就是说稽查局对你单位的检查可能涉及其中的一个方面，但是以国家税务局的名义组织的检查属于同一安排的专项或者专案检查，但是有一点，不管是国税局的稽查局还是某地方的国税局，都不会对同一个纳税人进行同一类型的检查，否则就属于重复检查。

三、嘉庚建筑的特点及启示？

嘉庚建筑是指以中国近代著名实业家、教育家嘉庚先生命名的建筑风格，主要体现在中国一些重要的历史建筑上。以下是嘉庚建筑的特点及启示：

1.融合中西风格：嘉庚建筑融合了中西方建筑元素，既保留了传统中国建筑的特色，又吸收了西方建筑的现代化理念和技术。这种融合体现了嘉庚先生对中西文化交流的重视和推崇。

2.注重功能性与实用性：嘉庚建筑注重建筑的功能性和实用性，追求合理的空间布局和舒适的使用体验。建筑内部的功能分区清晰，结构稳固，符合实际需求。

3.强调人文关怀：嘉庚建筑注重人文关怀，建筑设计考虑到人们的行为习惯、文化背景和情感需求。建筑外观和内部装饰常常融入了艺术元素，给人以美的享受和精神愉悦。

4.倡导社会责任：嘉庚建筑体现了嘉庚先生对社会责任的关注。他在建筑中融入了教育、公益等元素，旨在为社会做出贡献，推动社会进步和发展。

嘉庚建筑的启示是，建筑不仅仅是物质的堆砌，更应该关注人文关怀、实用性和社会责任。通过融合不同文化和技术，可以创造出具有独特魅力和时代特色的建筑作品，为社会和人们带来积极的影响。

四、分税制之前中国的税收体系是个什么情况？即税收怎么征收和分配？

就是中央和地方分财权，具体体现就是税种分为中央税、地方税和共享税。

五、冷战的特点影响和启示？

一、影响

1、冷战给美苏双方以及东西方之间带来了长期的对峙和对抗阻碍了全球一体化发展，也造成了德国、朝鲜等的分裂，并引发局部战争

2、在冷战大环境下，因美苏双方势均力敌，所以两方都在极力的避免战争，所以在近半个世纪里避免了新的大规模战争（第三次世界大战）的爆发

3、不同社会制度的国家在长期共存中都程度不同地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部调整和改革，推动了世界的整体发展

二、启示

1、和平与发展是世界主流，要坚持和平发展的国策。

2、战争和对抗只能使人类遭受巨大灾难。

六、美军军事训练的几个特点及启示？

美军正式全称为美国武装部队。

七、儿童自我教育发展的特点及启示？

学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。从概念中，可看出由-到，从-到，这样的表述方式说明人的发展是一个不可逆的过程，只能由低级到高级，由简单到复杂，而不能由高级到低级，由复杂到简单。例如，身体发展，受精卵发育成小婴儿的时候，总是先发展心脏，再发展四肢，经历了一个从中心向四周的发展过程;儿童行为的发展经历了翻-坐-滚-爬的过程，从翻到坐，从坐到滚，从滚到爬，这就是一种顺序。

教育启示：儿童个体身心发展有顺序，因此在教学中也必须遵循这个规律，遵循顺序慢慢前进，也就是循序渐进，不能拔苗助长而违背学生的身心发展顺序。

八、我国政策制定过程的特点及启示？

中国政策制定过程呈现出一种;内输入;的特点。所谓;内输入;是在社会没有利益多元化的条件下，由政府精英代替人民进行利益的综合与表达，其特征表现为权力精英之间的政治折中，而不是多元决策下的社会互动。

中国特殊的政治环境决定了政策过程是由政府自身进行利益聚台的表达，政治动力构成了政策形成的客观环境。这一特征使中国政策问题的提出更多地使用内在提出模型和动员模型，而较少使用外在提出模型；也使中国公共政策制定过程中的决策更多地呈现出;单方案决策;的特征，而不是多方案的择优。正因为如此，政策输入成功与否在当代中国公共政策制定过程中扮演着举足轻重的角色。

九、儿童视觉有哪些独特的特点及启示？

一、儿童天生就具备对面孔特征进行加工的能力，周边视力比中心视力好。

　　二、儿童视觉成熟最重要的是调焦的能力，如照相机一般，远近不同的物体均能快速看清楚。人类有两只眼睛，有两个视野，中间是重叠区，成为中心区，两旁则成为周边视，是两眼视觉不重叠的地方。幼儿在3岁之前视力尚未发育成熟，虽然他已经认识大部分的图形，颜色甚至文字，但视觉的清晰度仍远不如成人，这不是视觉的辨别力不足，而是两眼调节的成熟度还不够。调焦的稳定性要依赖双眼视觉神经及眼肌的成熟，焦距稳定后，注意力才能比较集中，阅读能力才开始逐渐提高。通常调焦能力的稳定大约在3—4岁，在这以前，幼儿的中心视力无法完全协调成一个影像。

　　三、6岁时双眼视的功能基本发育完善，即把两只眼分别看到的物像通过大脑的指挥合并成一个清楚的物像。

　　儿童的视觉从出生到发育成熟要经过一个相当长的过程，在这个过程中有两个发育的重要阶段，即儿童视觉发育的关键期和敏感期。孩子出生时视力很弱，只对光有感觉，还没有建立起双眼视觉功能。此后，在外界环境的不断刺激和眼睛自身组织结构正常发育的基础上，视力和双眼视觉功能逐渐发育起来。一般认为，3岁以前的视觉发育最为重要，称为关键期，3—10岁为敏感期，因为在这两个时期，人眼视觉的发育尚未成熟，有很大的可塑性，而且年龄越小可塑性就越大，一旦等到视觉发育成熟后再进行干预就不可逆转了。因此，一切影响到视力和双眼视觉发育的不良因素都应在这两个时期内进行纠正，才有可能得到最佳的矫正效果。

十、丝绸之路的历史特点及对发展的启示？

古代丝绸之路是人类历史上文明交流交融最耀眼的舞台，它浓缩了亚欧大陆漫长历史时期经济、政治、文化、社会的演进，见证了东西方物质文明和精神文明的交流与交融。在古代丝绸之路上，商品互通、文化交汇、文明包容、人文交流、科技互动，沿线各国人民共同谱写了经济互利、人文互启的伟大的史诗乐章。

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